Los planetarios son mucho más que un espacio de proyección. Son instituciones dedicadas a la divulgación científica que tienen la vocación de colaborar con el profesorado en su labor de mostrar la ciencia desde un enfoque interdisciplinar y competencial.

Nuestro deseo es que la visita que planifiques con tu alumnado no sea un hecho aislado, sino una actividad con entidad propia dentro de tu programación didáctica; es decir, que forme parte de una secuencia de aprendizaje, ya sea como elemento motivador al comienzo, como producto final o como una actividad intermedia. Tus alumnos y alumnas aprovecharán mucho más la experiencia en el planetario si esta:

• Va precedida de actividades en el aula que sirvan de preparación y contextualicen lo que van a vivir durante la visita.
• Está bien planificada. Cuando el alumnado sabe qué va a hacer, cuándo va a descansar y tiene un objetivo claro, aumentan notablemente las posibilidades de éxito.
• Tiene una continuidad en el aula mediante tareas de consolidación y reflexión.
   

Con esta intención hemos creado esta guía didáctica como un recurso complementario. Se trata de un material interactivo, desarrollado en eXeLearning, que contiene una selección de recursos relacionados con la luz y las sombras, las peculiaridades del sistema Sol-Tierra-Luna, los movimientos celestes, los eclipses, la observación solar segura y la exploración espacial.

Esta guía incluye propuestas de actividades  para Educación Primaria como para Educación Secundaria, completamente adaptables a las necesidades del profesorado.

Los objetivos que pretendemos alcanzar son:

1. Comprender la naturaleza y mecánica de los eclipses
Identificar y explicar el origen de los eclipses y la singularidad geométrica del sistema Sol-Tierra-Luna que los hace posibles. Asimismo, diferenciar los distintos tipos de eclipses (solares y lunares) mediante la interpretación y el análisis de los fenómenos de sombra (umbra y penumbra).

2. Desarrollar habilidades de orientación y observación astronómica
Analizar el movimiento aparente del Sol mediante el registro de las sombras proyectadas por un gnomon, utilizando estos datos para determinar la dirección Norte-Sur local y comprender la relación directa entre la radiación solar y la rotación terrestre.

3. Interpretar las escalas y proporciones del sistema Sol-Tierra-Luna
Dimensionar la importancia de los tamaños relativos y las distancias astronómicas del sistema triple mediante el uso de modelos a escala y actividades prácticas, valorando cómo estas proporciones determinan la existencia, tipología y características de las sombras en los eclipses.

4. Aplicar el conocimiento científico a escenarios reales de observación
Planificar de manera autónoma la observación segura de un eclipse solar o lunar, considerando la selección de la ubicación, el análisis meteorológico y las medidas imprescindibles de protección ocular, culminando en el diseño e itinerario de una experiencia de observación sobre el terreno.

5. Contextualizar la visita al planetario dentro de la secuencia de aprendizaje
Fomentar una actitud activa y participativa en el alumnado de cara a la proyección de 3CLIPSE, promoviendo una fase previa de investigación y anticipación. Para ello, se partirá de su experiencia más cercana y cotidiana como base para ir construyendo el nuevo conocimiento científico. Con ello, se garantiza que la visita no sea un hecho aislado, sino un hito conectado donde el alumnado acuda con ideas previas, intereses definidos y objetivos claros que tengan continuidad posterior en el aula.

6. Maximizar el impacto y aprovechamiento didáctico de la experiencia inmersiva
Guiar la atención del alumnado hacia los aspectos científicos e históricos clave durante la sesión en la cúpula para, posteriormente, desarrollar tareas de síntesis y consolidación que integren las vivencias del planetario con el trabajo de aula, favoreciendo la obtención de conclusiones propias.

Los contenidos de esta guía se dividen en 5 grupos de contenidos y actividades: